第152章 以后改【25】(第2/3 页)

有限，所以教师在操作过程中会忽视反馈环节，无法给予学生评价，难以充分发挥活动的作用。

（四）活动教学设备不够完善

教师想要提升英语活动教学效率，就要充分了解学校设备完善情况。一般情况下，初中英语教师会设计制作类活动或者创意类活动，让学生边锻炼动手能力，边学习英语知识。在活动中，学生的创新能力、英语水平等都可以得到提高。然而，现在仍有部分初中学校的活动设备不完善，如缺少基本的信息化设备，没有足够的设备支撑口语训练活动的开展等，无法保证活动教学的正常开展。教师带领学生外出进行实地考察时也很难得到社区支持，不利于初中英语活动教学的提升，影响英语教学改革发展。

四、提升初中英语活动教学的策略

（一）明确活动目标，规范管理制度提升初中英语活动教学的质量，需要从多方面出发进行探究。首先要重视活动教学目标的设定，教师在设计不同形式的实践活动期间，会根据活动内容预设目标。设计互动性较强的活动，主要目的是培养学生的口语能力，锻炼学生的表达能力；设计制作类活动，主要是为了锻炼学生的实际操作能力，激发学生的创新精神，让学生在动手实践时带动思维的发展。为此，教师要注重明确活动目标，为后续活动开展明确努力方向。而且，明确的活动教学目标，还可以为教师提供教学动力，提高整体教学效率。一般情况下，制订目标时会从三个角度考虑，即社会需要、学生需要以及英语教学需要。以教学目标为导向的实践活动，可以为教师指明方向，让学生产生求知欲望。即便如此，教师在教学时也不能单纯重视目标的制订，还要结合初中生的实际情况规范管理制度，合理安排英语活动开展次数，保证活动教学顺利、长久开展。

教师在设计活动时，要以知识教学、能力培养、教育发展等内容为目标，不能只顾及当下，要做好长远规划。教师要结合初中英语教学发展情况及学生的实际学习情况制订活动教学计划。初中英语教师要定期设计开展活动教学，比如一周一次或者一周两次，保证活动教学的连续性，充分发挥活动教学的价值。

（二）丰富活动形式，注重改革创新

单一的活动形式难以提升初中英语活动教学的价值，教师要从新的教学理念出发，对活动形式进行创新，推动英语教学发展。由于英语是一门语言类学科，所以在进行实践活动教学时，教师要结合某些情境锻炼学生的语言能力，不必固定活动形式

本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！